二〇一八年一月十四日下午，《书法教育》杂志创刊座谈会暨“全国高校书法教育专家百人作品邀请展”在中国美术出版大厦举行。来自全国各地的高等院校书法教育专家、文化学者、中小学书法教师代表等三十余人参加了座谈会。中国美术出版总社社长周伟、总编辑林阳出席了座谈会。

　　专家学者们分别发言，对《书法教育》杂志的创刊表示热烈祝贺，同时围绕《书法教育》的办刊方向、内容选题、栏目设置等方面建言献策，共同呼吁《书法教育》在新时代中国文化复兴的潮流中勇担大任，积极引导与推动全社会传承与弘扬以书法为代表的中国优秀传统文化。

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　　作为《书法教育》杂志创刊系列活动之一，“全国高校书法教育专家百人作品邀请展”（一月十四日至一月二十八日）展出了来自全国八十所高校的一百一十位书法教育专家的书法作品。展览集中展现了当代全国高校书法教育专家的艺术风采，也是以书法作品的形式对改革开放以来全国高校书法教育成果一次朴真至美的巡礼。

　　新华网、光明日报、人民日报社人民论坛、中国教育报、北京青年报、新浪网、中央数字书画频道等近二十家主流媒体报道了此次座谈会和作品展。

　　人民美术出版社创办《书法教育》杂志可谓适逢其时，创造了一个高品牌的书法教育园地。书法教育如何将其与当前的文化繁荣以及未来的文化发展相适应，与传统的文化规律相符合，需要考虑历史与现实的逻辑。首先，《书法教育》的创办符合历史的发展。书法是中国特有的汉字书写，从古至今，书法不断发展，在世界文化舞台上具有自身独特的色彩，这是历史逻开云 开云体育辑问题。其次，书法教育最先开始于学校教育中的高等教育，后逐步发展为社会广泛的共识，教育部在中小学广泛开设书法课，这是目前书法教育发展的现实。可见，《书法教育》杂志的创办具有现实的合理性及发展前景。《书法教育》包含着“书法”和“教育”两个概念，与之相关的一切研究成果，从对书法本质的认识到书法教育的现实成果都是可供探讨的。同时，书法教育也是一个广义上的文化教育问题。有了这样一本刊物，从事书法教育事业和关心书法教育的人去理性地发表研究成果、文章，对书法教育将具有更好的推动作用。

　　我认为要办好《书法教育》，首先应该处理好以下几个关系。一是一本刊物的定位与其名称有着紧密联系。书法教育的体量、范围在逐渐加大，以书法高等教育为例，学科调整之后有了书法学，书法学科逐渐规范化、体系化，学科的诞生为书法教育的发展提供了更好的契机。本科生招生院校约有一百多所，研究生招生院校约九十多所，博士招生的高校约有二十多所。因此，《书法教育》首要应该处理好学术性和普及性之间的关系。二是体现杂志的指导性、引领性、权威性的问题。《书法教育》应该面向读者，要符合新闻出版的规律，找准自身定位。加强书法高等教育界之间的沟通、合作，将人才、资源汇集、共享、融合，这也是大家共同支持和期望的。

　　对于书法教育，我有以下几方面提议：首先，我建议各位专家学者多关注边疆地区、少数民族地区。其次，关注中小学书法教育的研究和人才培养。现在很多高校开设书法专业，人才的就业是一个重要问题，同时地方中小学书法专业师资面临招收难的情况。高校的书法人才培养如果能够联系中小学书法专业教师的培养，尤其是西部地区的书法专业师资人才的培养，将具有深远的意义。最后，还需要进一步加强对已有的中小学书法教材的研究。

　　当前书法教育蓬勃发展的背后是有一定的危机存在的，比如中小学教学缺乏规范性，以营利为目的的教学机构的教学方式是否合理也值得反思。此外，书法教育学本身就是一个重要的学术领域，一个书法家未必是一个好的书法教育家，一个好的书法学者也未必是一个好的书法教育家。理论的逻辑与教学的逻辑其实是两回事。《书法教育》杂志在每一期应该要保留对于书法教育本身的研究，同时也未必进入一个狭窄的模式之中，也可以纳入书法史论研究以及书法家的呈现，等等。

　　书法教育目前是一个很丰富的生态系统，但最终还要聚焦于一点，还要落脚于“教育”这个核心词。关于这本杂志，应该更多地呈现书法教育、教学规律的研究、探讨和交流。在书法教学中应该教什么、怎么教，什么是书法教学中的内核。甚至是不同层次、不同阶段的书法教学应该突出什么，强调什么，可能还缺少学理上的认知和探讨。能有一本国家级的关于书法教育的刊物来树立一杆旗帜，有所倡导和引领，而不是任由社会上各种自媒体无所适从地发声，是一个好的现象。《书法教育》可以梳理、研究、挖掘传统书法当中优秀的基因，进而去放大、传承。

　　回顾历史，二十世纪七十年代后期到八十年代初，我国一共创办了三本开云 开云体育书法类杂志，分别是《书法》（一九七七年）、《书法研究》（一九七九年）、《中国书法》（一九八二年）。相信《书法教育》会成为中国书法界、书法教育界的“四驾马车”之一。在教育方面，书法教育的刊物应该以高等书法教育为“龙头”。因为中小学老师也来自于书法高校，高等教育相当于一个“母体”。教育研究的内容是“三教”：教材、教法、教师。书法教育也应该从这三个方面策划专题，研究教育的内容。我提议《书法教育》未来要重视“专一性”。一个是写字本身的普及教育，另一个是关于书法的艺术教育。二者不可偏废，更不可混为一谈。让大学者、专家写普及性的文章是刊物今后体现“专一性”特点的一种方法。

　　结合《历史研究》杂志的办刊经验，我简单提出以下几点建议：一是形成明确的办刊理念。明确定位，主动设置议题，明确编辑理念。一个刊物需要有自己的灵魂，每一个编辑也必须要有自己的灵魂。要主动地设置创新性的议题，这需要不断地聚焦、凝练，主动发挥导开云 开云体育向功能。二是建立作者库。培养稳定的、高质量的作者队伍。对于作者要不断关注和追踪。三是制定一整套科学规范的稿件编审流程。例如匿名外审制度，将专业的理论文章交给专业领域的专家，保证文章质量。四是开门办刊。形成有效的稿件培养渠道，即保证与外界的沟通与合作。例如开办专业的研讨会等机制。

　　首先，“人民美育”的理念对书法教育甚至是整体的教育都是具有重要意义的。如何贯彻“人民美育”是一个重要课题。其次，如何与市场接轨也是一个需要思考的问题。学问、教育与市场并不冲突，关键是如何转化。既要有专家的视角，又要有媒体的话语。书法教育市场很大，《书法教育》杂志要“接地气”，真正去接触需要关注的群体。以特稿、调查的形式，用数据、案例关注广大的书法学习者。最后，加强专题的策划力度，既要“杂”，又要“整”。专题策划是重要的抓手。通过学术定位以及市场定位来决定专题策划的角度。我们不妨带着问题意识来做杂志，给自己、给社会、给教育者提出问题。

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　　《书法教育》办刊要抓住的一个重要环节就是本科生教育。本科生教育上系研究生、博士，下接中小学。这本杂志可以作为一座桥梁，打通本科生教育和中小学教育之间的关系。我认为主体可以定位在接受过本科学历教育的群体。阅读群体可以是书法专业在校的学生，中小学书法教师，关心书法教育的学者、老师，以及社会书法教育的团体，等等。此外，还要注意两种关系：一是明确写字教育与艺术教育；二是协调学校教育和社会教育。我认为还是要以学校教育为主，坚持以学术性为前提。

　　有人说书法教育受众群很大，我认为还是有限的。目前，中小学书法仍旧没有完善的学科，还没有被真正重视起来。我们第一关注的应是课程，没有课程就没有师资。北京市中小学书法师资缺口约二千余人，师资缺乏是我们最大的困境。还有一个问题是如何体现写字与书法的关系，一个是实用，一个是审美，二者都将担负起中国文字的承传。现在，我们的国家逐渐意识到文化自信需要汉字自信，书法以汉字为载体，弘扬书法、推广书法教育，正是实现汉字自信、文化自信的绝佳方式。